找回想彈琴的心

找回想彈琴的心

 

孩子升國中後,常因為課業繁重而選擇停止上課,就算是保持繼續學琴卻也容易有練習進度不佳,或是極度被動的情況,老師們對於這樣的上課品質其實很煩惱,大家都一直想方設法要引起孩子的動力,但有時真的一點用都沒有…..

 

前陣子在教學討論社團中剛好有老師提出這類的問題,我也常常會碰到這樣的狀況,往年的作法通常就是:

1.減少功課

2.更換較有趣的教材或是給孩子喜歡的曲目

3.增加上課陪練的時間來解決

但去年有個特別的經驗,我把過程中重要的部分及轉變的過程詳實記錄跟大家分享,或許可以讓碰到類似情境的老師/學生/家長參考,有更多的思考方向來面對這類狀況。

 

一位去年9月剛上國中的學生,可能因為課業壓力或是還在適應期的關係,有一天上課她跟我說,老師,我以前會偶爾想到就去碰一下鋼琴,但現在我完全不想彈琴...

我問他「媽媽知道這狀況嗎?」她說:我有跟媽媽說,媽媽要我跟你討論。

非常欣賞媽媽的作法,讓孩子自己面對問題跟老師討論而不是直接幫孩子決定停課

面對問題 - 適時調整

我問她想繼續上課嗎?

她說:想繼續上課,但不想彈鋼琴...

我請她思考一下,如果不上鋼琴,她想要這堂課上什麼?或是他覺得可以怎麼安排這堂課?

她花了一些時間思考,我也給了幾個方向,討論後她希望暫時變成上「音樂課」的形式,就是跟音樂相關的內容都可以,她覺得也可以有一些比較深入了解音樂家人事物、資料搜尋內容之類的。決定好之後,一方面請她回家跟媽媽說想法與決定,另一方面我也探詢了家長的意願,家長放手讓我們試試,只希望她不要斷了音樂的學習就好,就這樣我們的「鋼琴課」開始改為上「音樂課」。

這期間,我先讓他以「關於世界名曲的100個故事」這本開始,每週1-2首,先讓她讀曲目的故事,然後聽音樂,接著給他手機或平板上網查作曲家的生平以及曲子的相關補充資料,看完之後必須告訴我她知道了這位作曲家的哪些事(這還蠻重要的,確保她是真的有看進去,順便練習統整能力),然後我也會跟她聊一些作曲家的趣事,當這些步驟都完成,再讓她試著彈彈這些曲子的主題旋律,單手或雙手都可以,就短短的,加深對目的印象~

開始轉變

我們這樣上課大概持續到12月的時候,有一天上課她跟我說,老師 我有練聖誕節的一首哦,我馬上藉機請她彈給我聽,她彈了一會兒,我說很棒啊,如果你在家裡有想彈的就可以彈一下...然後她就回:我沒空啦😅⋯⋯

我覺得這是一個契機,所以又挑了博物館名畫那系列的教材,問她要不要試試除了看名曲故事,也可以來看看音樂與畫的關係,她答應了。我們每週看一幅教材中的名畫,上網了解畫家的生平&特色,以及這些畫的故事,之後就讓她彈彈作曲家為這幅畫量身打造的音樂,問問她有感受到音樂與畫之中什麼關聯嗎?(我們曾經看到一幅實在是xxoo 的畫作,但竟然賣出6000萬,就好奇去查了作曲家的手稿價值,開始查找,最終發現據說最貴的是馬勒的手稿…那堂課超好玩,印象深刻),在這期間,我們也同時維持名曲的故事,就這2種主題交替上,時間若充裕就會一堂課上2種主題(名曲與繪畫)。

整堂課氛圍其實很輕鬆,因為曲子也不難,就重頭到尾摸個二遍,我也沒規定她回家一定要練,所以她也沒啥負擔,又過了一個月,她帶了之前停下來的其中一本課本,跟我說他這週有練這本可以給我聽(我當下竟然有點受寵若驚的感覺XD)....就這樣,我們開始恢復彈琴,從每堂大概10分鐘的鋼琴時間,逐漸增加到現在大概可以每次上課彈至少半小時,有時她會練比較多首,我們就可以上到幾乎一小時。

她能開始恢復彈琴老實說我真的有被驚喜到(雖然一樣因為課業繁忙而無法練得很多),我覺得她想停下來的那陣子,或許對於「為什麼要學鋼琴」蠻困惑的,後來經過這些時間的沈澱,加上陸續接觸更多鋼琴以外的音樂事,對音樂了解的更多,我想她漸漸有感受到她想彈琴的動力,不為什麼,就只是想享受自己彈出好聽的音樂。最近給她彈一些抒情類的曲目,他跟他媽咪都超愛的,媽媽還很驚訝她能彈出那麼好聽的音樂,我想是心境不同了吧!

值得等待的果實

這個等待的過程很漫長,期間我自己也曾經猜想,會不會過一陣子她撐不下去,可能會想要暫停?完全沒有預料到她會再自己重拾鋼琴,但我很樂於見到這結果,有種終於讓我等到的感覺,哈哈😄⋯⋯當感受到她開始轉變時,我內心真的好開心,也很慶幸我跟她的媽咪願意花時間等待,堅持陪著她去面對問題,我想,如果當初就直接選擇停課,那就沒有機會看到這樣的結果⋯⋯

 

除了教學生學會彈琴的技能之外,陪著他們找到想彈琴的動力,或是尋回當初被音樂吸引的感覺,重新享受音樂,也是一件很棒且令人感動的事呢!

 

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