海底的故事 – 教學分享

海底的故事 - 教學討論 2

各位老師分享的關於音樂創作繪本-【海底的故事】教學方式,通通收錄在這裡囉! 歡迎大家參考

如果您也有想分享的【海底的故事】教學方式,歡迎把資料給我們,可以一起收錄唷!

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想知道怎麼使用--可以參加🎓音樂創作繪本-『海底的故事』教學研習
       

音樂創作繪本-『海底的故事』內曲子程度設定在系統教材1B-2級左右就可以使用,但,如果是還不太會彈琴的小小孩可以使用嗎?

其實是可以的,可以當成音樂感受性的範例來引導他們對音樂的改變有感覺,像這位小小孩,原本只是在聽故事,後來主動問我他可以彈嗎?

我說你還不會彈琴阿~ 他說 他可以彈燈籠魚頭上那個亮亮的燈 XD

還幫燈籠魚取了名字 叫做 「尖牙」,哈哈哈!

#影片前半段是教材第一首海底世界
#後半段是他優雅的彈奏那顆會發亮的音

分享:陳州麗老師

海底的故事 - 教學討論 1

🎉熱騰騰的新書---"海底的故事"
學習過程,發現許孩子對音樂沒有感覺,可能是忘了試著打開耳朵去仔細聆聽,或者是不知道怎麼表達。

⭐️讓我們在音樂課,不要看到譜就拼命彈吧!

💙因此,最近拿到這本"海底的故事"超級開心~

1、先拿各種類型的情緒卡,照著情緒卡的心情,來玩造句加深孩子的理解力,有圖案的輔助,孩子更可以了解這些不同的心情。

2、對於還不會彈這本書的孩子,會由老師演奏,讓孩子看看情緒卡,並拿出自己聽到此首音樂的心情,記得要問為什麼有這種心情的原因喔!
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🎈書上提到聽聽看升F與還原F的差異,讓我們再繼續延伸~~~
📝最後最後,會給孩子一個魔法棒,孩子點一下就可以控制老師是否要升F,讓孩子感受之間的差異,並且讓孩子知道升降記號的重要性。(孩子們玩得笑呵呵🤣

🎊Janny老師(此本書的作者)說過:教材只是一本媒介,重點老師是如何引導孩子。
🎊學習音樂中的一起啟發,感受性與創造性。

分享:趙之平老師

教學分享 『海底世界』- 感覺篇1
  
在教這首曲子之前,可以先讓小朋友做音樂感受性的練習~就像影片中示範的~
  
先聽一遍,問問他們覺得這首音樂描寫的是怎麼樣的海洋?
當他們說出想法之後,別忘了問為什麼?這樣才會讓他們去思考是什麼因素讓聽起來有這樣的感覺
  
音樂感受性的練習在個別課以及學校團體音樂課都可以使用哦~      
   
#聽聽孩子們七嘴八舌的感受
#小朋友其實感受力蠻好的
#你對這首海底世界有什麼感覺呢
#好奇大人跟小孩的感覺會不會有所不同

分享:陳州麗老師

感謝停看聽音樂培訓中心最新作品─《海底世界》創作教材,讓老師能有更具體的教材引導孩子進入創作的世界。

分享試用過後孩子的作品和教學步驟↓

我們是怎麼創作海底世界的曲子呢?
💧小水滴的奇幻旅程:介紹小水滴的旅程(雲→水滴→河流→大海→雲),讓孩子說出這些狀態的不同感受(形狀、顏色…等)。

💦作曲家筆下的水滴:有毫無邊際的大海(德布西《海》)、有充滿故事的河流(史麥塔納《莫爾島河》)、有晶瑩剔透的噴泉(拉威爾《噴泉》)、有妖精的神祕湖泊(拉威爾《水妖》)…,你覺得這段音樂是在描寫哪一種呢?
(備註:音樂欣賞可擷取部分重點片段,不用太長太多。莫爾島河可延伸成另外一堂課,更詳細介紹)

🌊當水滴到海底世界:《海底世界》第一頁的彈奏、感受與創作。從遵照樂譜到根據樂譜進行音符或者節奏上的改變,創造屬於自己的《海底世界》。

📸海底世界照相機:把這美麗的海底,用眼睛、用筆、用頭腦,照下來保存。訓練孩子將腦袋中的音樂記錄下來,在紀錄的過程中,可以反覆在鋼琴上確認聲音。並在紀錄之後,重新和老師演奏並即興一次。

在玩樂中紮實的學習;在玩樂中自由但不脫序的創作;在音樂中找到沉澱情緒、專注投入和盡情地享受玩音樂的樂趣。這正是音樂即興創作的魅力,真的太愛《海底世界》這本音樂創作教材了!分享給大家~

分享:楊乃潔老師

💡看到州麗老師教學分享後,我想到:


🔦1. 讓學生利用關燈+嗚耳朵,「感受海底世界的情境。」
⭐️2. 用夜光黏土當燈籠魚頭上的燈,擺在要教的高音,讓孩子「學視譜+對應琴鍵🎹!」效果很好!

[海底故事初體驗]
上次先簡介了新朋友(海底故事)之後,小孩一直期待見到托比,要彈他本人~因此今天認識完海底世界後,要求加碼彈托比~這一堂課一口氣彈了六本,七首曲子(包括一首比賽曲、一本技巧、主教材、演奏曲、音階、海底的故事)(他才大班,體力真好😄)


州麗老師的學生上次說,他可以彈燈籠魚頭上亮亮的燈,於是我想到夜光黏土(樹脂粘土,不黏手、快乾),放在高音do跟高音re,除了讓孩子知道那兩顆音要彈得比較亮之外,小小孩初學時也可以用夜光黏土輔助,增加趣味性~還能關燈,讓孩子體驗暗暗的海底世界😄~

不過這個孩子家裡光線較亮,亮光黏土比較不明顯,因此突發奇想用紙包住看(望眼鏡)就變亮了(不過影片拍起來不明顯)。開始彈海底世界時,等孩子熟悉曲子走向後,我將他耳朵包住,請他想像潛到海裡聽聲音的感覺(音色要有點朦朧又帶點光),孩子馬上就能感受~還加碼要再彈一首~欲罷不能啊!!!真是太棒的教材~


下課後急著創作歌詞,剛好下堂課可以請他彈出自己心中海底世界的聲音,他邊彈邊說海底冒泡泡(他注意到譜上有畫出動物發出的氣泡),還可以延伸介紹動物,之後可以帶到動物狂歡節,介紹動物百科繪本+動物特徵、樂器與音樂演奏的介紹❤️

分享:劉孟庭老師 

非常感謝 Janny Chen 停看聽音樂培訓中心撰寫的這本“海底的故事”音樂教材,最近開始實驗在孩子身上,讓他們體驗改編或即興的樂趣,也跟各位老師們分享:)❤️

👉👉最近開始讓幾個學生體驗“微即興”,從改變曲子當中的幾個音符就能夠讓音樂有完全不一樣的感覺,而剛好這位國中學生一直都走搞怪暗黑路線,所以把原本歡樂的托比小丑魚歌改成被欺負的托比魚暗黑版本🖤,還要求老師要唱他改編的歌詞,我只好犧牲小我完成這首大作XD,只能說現在的國中生都這麼暗黑嗎?🤣

#彈奏者不願露臉所以老師只能拍到微微的手要不然會被瞪XD
#請原諒老師難聽的歌聲因為被逼要詮釋可憐小魚的心情 哈哈~
#學生說托比很慘所以彈奏方式要用很拖、扁平無力的聲音
(根本就是為自己手懶惰不想撐好找藉口)

原歌詞:

托比,托比,我的名字叫托比;托比,托比,游來游去沒煩惱

托比,托比,我家住在大海裡,海龜珊瑚海馬,大家都是好朋友。

暗黑版:

托比,托比,我的名字叫托比;托比,托比游來游去被霸凌,

托比,托比,我家住在大海裡,海龜珊瑚海馬,大家叫我去面壁。

分享:林俐吟老師

給小小孩的教學

曲目:我的名字叫托比


可以從故事導入,再跟小朋友介紹曲子(可以帶唱幾次~)

在節奏🎵ㄊㄚ的部分可以讓小朋友用響板拍節奏(影片的小朋友自己說要按琴鍵)

接著可以跟小朋友討論有沒有養寵物或喜歡的動物,在把歌詞變化一下很好玩~

唱完一次兩次不夠就是還要其他動物也輪唱一次才甘願😄

不會彈琴的學生也可以玩!

分享:周玫君老師

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